現在は、公民は中学の第3学年で履修することになっています。
公民は社会科の一分野（公民的分野）です。
高校にも地理歴史科とともに公民科があります。
公民科はセンター試験の科目にもあります。
そうすると中学の公民は、
公民的資質を養うための基礎教育であるとともに、
大学受験科目の基礎教育であることになります。

中学の公民の問題

中学は義務教育の最後です。
一般に、公民は政治に参加できる人間を意味します。
しかし、日本では中学を卒業する15歳ではまだ政治に参加できません。
日本で政治に参加できるのは、18歳あるいは20歳になってからです。
選挙権が20歳で、国民投票権は18歳です。
そうすると15歳から18歳あるいは20歳まで、
政治に参加出来ない空白期間が生まれてしまいます。
つまり、公民はすぐに使用する資質を学習するものではない
という問題があることになります。

公民の効率的な学び方

すぐに使用しない資質を養う公民をどう効率的に学ぶか
が問題になってきます。
生徒にとって公民は、やる気の出ない退屈な授業かも知れません。
確かに中学3年になり、急に政治的テーマが登場するので、
学び方に戸惑う生徒もいるでしょう。
また、生徒は実際に政治に参加できないため、
学び方がよく分からないかも知れません。

では公民の効率的な学び方とはどのようなものでしょうか。
・なぜ文部科学省は公民を中学生に教えるのか？
・なぜ政治に参加できない空白期間があるのか？
・今後、空白期間はどうなるのか？
これらの点について考え、時に中学校の公民担当の教師に質問し、
その反応をよく観察しながら再び考えると、
一つのストーリーが解決策として見えてくるかもしれません。
そうなると、学び方も効率的になる可能性があります。